1.1.1 储位管理
1) 提供对储位单元的禁用和启用功能，储位单元禁用后，系统将不引导操作员在该储位存放设备；
2) 在进行禁用的过程中，如果所禁用的储位单元上存放有设备，需要提示操作员进行移位。
1.1.2 智能引导
设备操作具备语音提示及指示灯引导功能，能引导操作员按提示进行开关柜门、存取设备、盘点等操作，并能对错误操作进行告警提示。
1.1.3 程序升级
程序升级支持远程升级和本地升级两种方式；
1) 远程升级：提供定时检查更新包的功能，允许管理员自行设置更新时间；提供更新方式的设置，支持重启后自动更新或收到更新包后提醒操作员更新两种方式；
2) 本地升级：周转柜具备本地升级接口，可本地导入更新包进行程序升级。
1.1.4 系统接口
通过与营销业务应用系统、计量生产调度平台接口，实现相关业务功能。接口方式包含但不限于Web Services、socket及中间库方式
1.1 软件应用功能
1.1.1 入库管理
1) 入库管理功能包括配送入库和领出未装入库两种；
2) 配送入库采用扫描工单条码和输入工单号两种方式发起业务操作， 领出未装入库采用扫描计量器具资产条形码和输入计量器具资产条形码两种方式发起业务操作。
1.1.2 出库管理
1) 出库管理功能包括装表出库、预领出库、抢修预领出库、返回配送出库四种。
2) 装表出库、预领出库、返回配送出库可采用扫描工单和输入工单号两种方式发起业务操作，抢修预领出库为无工单方式的出库操作；
3) 计量器具出库应采用先检先出与先进先出相结合的策略。
1.1.3 库存盘点
库存盘点功能包括周期盘点和强制盘点两种；
1) 周转盘点采用扫描工单和输入工单号两种方式发起业务操作；
2) 当监测到储位实时状态信息与记录的库存信息不一致时，周转柜在界面中通知操作员进行强制盘点，未完成强制盘点不允许进行出入库操作。
3.3.9 图像拍摄模块
计量周转柜图像拍摄模块技术规格要求如下：
1)可根据应用需求选配图像拍摄模块，存储要求：在本地至少存储7 天以上；
2)有效像素：640（水平）×480（垂直），支持背光补偿功能；
3)安装位置：安装在可以拍摄到柜门打开以及便于拍摄到人员脸部的位置。
1.1.1 声音模块
1) 设备内置多媒体音响，左右双路放大输出；
2) 声音清晰。
3.3.7 RFID模块
1)可根据应用需求选配RFID模块，满足Q/GDW 1893-2013规定的电子标签识别要求；
2)输出功率不小于20 dBm；
3)有效识别距离不小于20 cm；
4)天线采用定向内置式天线。
鹿泉低压计量柜技术规范
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1.1.1 柜锁
1) 支持电控和钥匙两种方式开锁，停电状态下或发生故障时可由钥匙打开柜锁；
2) 支持至少两路信号位监控门锁状态；
3) 支持自动上锁功能，未成功自动上锁能够发出报警声；
4) 具有止锁功能，防止撬动锁舌。
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1.1.1.1 红外感应模块
1) 支持储位、柜门开关状态信息的读取；
2) 单个开关使用寿命：不小于20000 次。
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如何培养孩子的良好品德http://www.babytree.com/ask/detail/6955618
如何培养孩子的良好品德？如何把孩子培养成能适应今后社会要求的人？这是困扰每一位家长的很现实的问题。最近我阅读了一些如何培养孩子成长的文章，归纳起来有以下几点，供参考。 一、重视家长的榜样作用，和孩子一起成长 托尔斯泰说："在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。"家长孝敬老人，孩子才可能孝敬你；自己下岗择业时充满自信，孩子才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。 父母是孩子的第一任教师，要想使孩子有好的品质，就必须从小好好培养。当孩子还在幼儿园时，我们就应注意到这一点。譬如，要求他把大的水果拿给小朋友，自己吃最小的；把自己最喜欢的玩具拿出来与小朋友一起玩等。上学后，我们又要教育他要关心、帮助他人，不要事事处处总考虑自己的利益等。久而久之，孩子就会养成良好的习性。 新世纪孩子的成长环境发生了巨大的变化。在新环境中长大的孩子，其观念、情感和行为层面的发展与上一代孩子有着很大的差异，这使父母在教育孩子方面产生了种种困惑，而首先的困惑是不了解今天孩子心理的变化。于是，在孩子们的心目中，父母的威信越来越低；在这样的困惑教育下，孩子的心理问题越来越多，离家出走屡见不鲜，违法犯罪比例直线上升，自杀现象此起彼伏。 要解决以上的困惑、问题，首要的是家长应该提高自身素养，更新家教观念。一句话，教育者要先受教育，家长要和孩子一起成长。 二、努力创建"学习型家庭"，让孩子以学为乐 现在，全社会都提倡"创建学习型家庭"。所谓"学习型家庭"，是指在家庭中有浓厚的学习氛围，家庭成员都能自觉地学习，学习成为家庭生活的重要活动；在家庭中有较丰富的学习材料，能提供给大人和孩子学习，而且能做到学习材料不断充实，不断更新；家庭中有固定的学习场所等。 我们认为，要创建"学习型家庭"，必须确保"三优先"；为孩子创造安静的学习环境优先，在家庭中创造浓厚的学习气氛优先，增加教育投入优先。 首先，给孩子一个固定的学习场所。这场所最好是书房，条件差一点的也可以是客厅或各自的卧室。要在学习场所创设必要的学习条件，营造出良好的学习氛围。 第二，给孩子一个固定的学习时间。要想使孩子成长为爱学习的好孩子，这一点也非常重要。在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。 第三，要有必要的读物和学习资料。这是家长、孩子进行学习的工具。家庭应积极创设条件，添置书籍，同时也可以引导孩子少买玩具、多买书。还可以给孩子购置了电脑，用以上网查阅资料，开拓视线。 第四，我们带头学习，为孩子做学习的表率，而且和孩子一起学习，相互学习。只有继续学习，父母才能承担"教育者"的角色，与孩子共同成长。 我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样的环境中，孩子心情舒畅，精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的学习需要。在这种环境中成长的孩子往往具有较强的进取心和探求欲望，往往也能充分认识自我价值，其发现、探索和解决问题的能力可以得到较好的发展。 三、尊重信任孩子，促进孩子主动发展 我们应该明白：爱孩子，就是要尊重信任孩子。 尊重和信任，是现代教育的第一原则。尊重信任孩子，意味着爱护他们善良美好的心灵；意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。 孩子的内心世界很丰富。要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任。要保护孩子的自尊，培养自信。要通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾，耐心的帮助，了解孩子成长的烦恼、心灵的需求。使孩子与父母面对面敞开心扉，互诉衷肠。并坚信孩子上进的愿望，促进孩子主动发展。 四、注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐成长 作为家长，在对待教育孩子的问题上，要达成一致，必须多沟通、交流、互相支持，千万不能在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子。有分歧没关系，关键是我们要正确面对，达成一致，这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。 五、强调非智力因素的培养，激发孩子潜能 人的成就大小或学生成绩的优劣，主要依赖两个方面因素：一是聪明才智和学习能力的强弱，即我们称之的智力因素；二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力以及良好的个性，即我们称之的非智力因素。 对于孩子的智力发展，我们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。 我们下班回家见到孩子时，要多问问孩子："今天学了些什么、在学习中发现了什么。"不要常在嘴边挂着一句话"考了多少分"的话。当孩子滔滔不绝地讲起学校里的事情时，我们一定要耐心的听，也许孩子谈的事在大人眼里是微不足道的事，但在孩子的心目中却不亚于哥伦布发现了新大陆。聪明的家长在倾听中塑造了孩子对于创造的快感并加以引导，培养了孩子的兴趣。 从诸多成功人士的经历中，我们可以了解到，天才之所以为天才，并不是由于他们生来所具有的天赋所致，而是他们在幼年时期的兴趣和热情的幼芽没有被踩掉，并得到了顺利成长的结果。 孩子们最怕寂寞无聊、闷着无事。他们有一种强烈的愿望，总想投入到某项最喜爱的活动中去。每个孩子自称最喜欢的活动，并不仅仅指那些他们感兴趣或关心的静止的东西，而是指能够使整个身心都沉醉于其中的活动。 当孩子们专心致志地投入到某项喜好的活动之中时，他们就说："最喜欢！"这句话表明他们正在热心地致力于某项活动的情况。说这句话时，他们内心充满了某种"成就感"，表示出他们感到"成功了"、"干得好"的喜悦之情。 家长应该尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动场所，并进行热情的鼓励。因为，兴趣、自信是进步的动力。
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